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《冰灯》 教学设计 〖教学过程   (一)创设情境,导入新课(录音机播放抒情音乐)   师:我们每个人从小就得到父母的关爱。我们就来说一说父母爱我们的事儿吧。(小组中讲述,倾听,感受父母对孩子无微不至的爱。)   师:《冰灯》一课讲的是什么事儿呢?现在我们一起来学习这一课。   (二
《冰灯》 教学设计 教学过程 : 一、导入 新课: 1、谁知道哪儿的冰灯最有名? 2、板书课题:冰灯 二、学习新课。 1、初读课文: ⑴、选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。 ⑵、出示12个生字,学生分组认读。 巷 俗 菱 适 炕 棉 爹 扭 废 袄 悔 融
《元日》 教学设计  教学过程:   一、导入   1、课件:迎新春   2、说说看你想到了什么?结合生活实际谈谈过年的感受.   3、揭题:在有关春节的古典诗歌中,有一首古诗流传甚广,影响深远,那便是王安石的作品《元日》。   4、解题:元日   二、学文 1、初读,同桌互读
  一、引入   1、你喜欢过年吗?我国传统的过年是哪一天呢?你想知道年是怎么来的,过年的习俗是怎么来的吗?   2、阅读《过年的来历》   3、用自己的话简单 [来自e网通客户端]
  一、导入活动:   1、学生们,十二月份结束了,我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日?   2、板书课题。   3、从课题里。你联想到什么?   二、学习新课   1、初读课文   ⑴、指导看书上的插图,问:这篇课文图上有什么?   ⑵、出示小黑板上的诗句,指定学生读。
六、教学过程:   一、谈春节,导入新课   1、课件出示一组春联和过年喜庆的画面,师提问:同学们,课件上的画面我们在什么样的日子才能见到呢?   生答:春节。   2、春节是我国最热闹、最盛大、最富有特色的传统节日,正如西方圣诞节一样。大家回想一下,我国的春节都有哪些特有的风俗习惯呢?
《不用文字的书和信》 教学设计 三、教学环节 (一)问题导入,激发兴趣 1、提问:(师板书题目,PPT出示有文字的书和信的图片)同学们,屏幕上是什么?(书和信)(师在“书和信”下画线)你们平时见过的书和信都是什么样的?上面都有什么?(写满了文字)(在“文字”下画线)书和信中的这些文字都有
                   第一课时   一、谈话,激趣导入    1、同学们,你们知道我们人类是由什么进而来的吗?    2、教师简单地介绍人类的发展,后导入:那时候没有文字,更不用说有电等现代通讯设备了,那么他们是怎样记事和传递信息的呢?   二、自读课文,学习生
教学目标: (一)借助注释,理解诗义。 (二)透过意象,感受诗情。 (三)比较阅读,体验意境。 (四)背诵课文,默写课文。 走进作者 了解常识 杜牧(公元803-852年)唐代诗人,汉族,字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人,宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人,尤以七言绝句著称。擅长文
4《父亲、树林和鸟》教学设计 课时巧安排 1课时 导入一: 一、激趣导入,引出课题 1.谈话导入:孩子们,你们喜欢小鸟吗?老师今天给你们带来了一群超级可爱的鸟儿朋友,来,让我们认识一下它们吧。课件出示各类鸟儿的图片,学生认真观看图片并说说自己的感受。(鸟儿真可爱、这些鸟儿色彩鲜艳夺目,就像
0 激趣导入 诚实是力量的一种象征,它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。 ——艾琳•卡瑟 0 0 璎 珞 初读感知 初读感知 读书要求: (1)不动笔墨不读书。读课文,画生字,做标记。 (2)读到感兴趣的句子写写体会。 自由读课文,做个会读书的人。 嫁
一、激趣导入 1.老师今天给同学们带来了一句名言。出示有关诚实的名言: 诚实是力量的一种象征,它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳•卡瑟 2.同学们知道这句名言是讲什么吗?常言说得好,“犯错误不可怕,可怕的是犯错后不知道改正错误”。孩子们,知错能改更是一种
礼 物 第一课时 激趣导入 从小到大,你都收到过哪些礼物,是谁送给你的呢? 0 初读感知 读书要求: (1)不动笔墨不读书。读课文,画生字,做标记。 (2)读到感兴趣的句子写写体会。 自由读课文,做个会读书的人。 压 慰 牺 牲 缝 郑 认识生字 怨 臂 吻
倾 斜 的 伞 第一课时 激趣导入 有朵花,人喜爱, 有时闭来有时开, 雨天开在大街上, 花根就在手中栽。 猜 谜 语 雨 伞 0 认识生字 逢 淅 沥 挽 胳 膊 歪 惑 丹 仍 颤 浊 认识生字 仍 左右结构,部首是“亻”字,右边是“乃”,注意这个
七颗钻〔zuàn〕石 第一课时 你最喜欢的、记忆最深的故事是什么? 谈话导入 0 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活。 谈话导入 童话往往采用拟人的方法,让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。 认识生字

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