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教学过程:  一、组织教学  1、师生问好。  《师生问好歌》1=C  2、“欢迎小朋友们又来到我们的快乐音乐课堂!让我们跟着音乐一起跳起来,好不好?”  师生随音乐《假如幸福的话拍拍手吧》表演。  二、情境导入  1、“今天老师要带小朋友们到大森林里去走一走,看看你们在大森林里面学到了什么?”  
湘教版一年级音乐下册教案:11小雨沙沙沙

2019/2/19 16:42:57

教案

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作者:lqq0054

网校通专供 1高级点
教学过程 一、音 乐大舞台 教学设想:是为了给孩子创设一个展示自己的空间,将课内外学到的才艺展示给大家,体验成功的喜悦。发现并展示学生独特的才能,激发学生对音乐的兴趣。 师:亲爱的同学们大家好 ! 音乐时空节目今天又和大家见面了。谁还记得我们这个节目的第一个 板块叫什么名字 ? 生:音乐大舞台——才
教学过程: 一、律动进教室 伴奏音乐[来源:金沙国际娱乐场官网网] 二、快乐玩玩玩 有节奏的说 1、师:节奏问答XXX     XX   XX  X 2、师:有节奏的问:活泼的鸟儿爱什么?勤劳的蜜蜂爱什么?小小的流萤爱什么?快乐的孩子爱什么?生有节奏的答 3、师:唱旋律 4、出示4句歌词,师念;生念;配合师接唱
五.教学过程: (一)导入:( 3分钟) 体态律动导入: 师:第一次播放《小鸟 小鸟》,带领同学们做八六拍的体态律动(老师可带领学生进行“拍手,拍肩 拍肩 拍手腕 拍肩 拍肩”来拍到6拍一小节,让学生边聆听边感受八六拍的律动) (二)新课教学 分段教学(分两段):(40分钟) 刚才老
教学过程: 教学活动 活动1【讲授】滑雪歌 一、组织教学。(师生问好) 二、练唱音阶、唱准音符。 1、学生跟琴按每个音唱两拍的时值进行练唱。(ppt:出示由上行及下行的音阶图) 师:同学们,你们能跟着琴声,用连贯、优美的歌声演唱音阶吗?(说说歌唱时的状态以及对声音的要求) 2、转换成F
一、组织学生安静地进入音乐教室,听音乐进行律动表演唱。 1.进教室。 2.跟 着伴奏音乐,唱学过的歌(三首,每首歌3 遍),跟随老师进行歌表演。 二、谜语故事导入。 教师:请小朋友听故事,猜谜语。 故事中有个妈妈,请你猜猜她是谁?故事中有个娃娃,请你猜猜他又是谁?(边听边猜) 妈妈穿着灰褐色的衣服,
一、组织教学 1.师生问好。 2.律动。师生随着《雁儿飞》的音乐律动。 师:请小友朋跟 着音乐动起来。 3.提问:刚才,老师和小朋友表演的是什么动作? 二、创设情景、谈话导入 1.视频欣赏 师:老师请小朋友看一段好看的录像。 2.师生谈话。 问:刚才我们看到的是什么鸟? 三、新歌教 学 1. 听
教学过程: 1、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。 2、学唱歌曲: (1)播放歌曲并提问:歌曲中出现哪些可爱的小动物 (小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊) (2)再听歌曲前两段并提问:小动物是怎么叫的?谁能模仿它们的叫声? 学生回答出一种动物,教师将这种动物的画片贴在黑
教学过程: 一、导入课题 1、听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题:乐曲中描写了什么交通工具? 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具? 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题:乐曲中
教学过程: 一、组织教学 小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室,跟着老师动一动,等小朋友都走到板凳边坐好。 二、唱师生问好歌 三、律动:《小动物的歌》 四、复习歌曲 师让孩子边看红绿灯歌表演:《红眼睛绿眼睛》《小蚂蚁》《小胖胖》 五、新课教学: 1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙
教学过程: 一、组织教学 小朋友听着音乐有序的进入专用音乐教室坐下。 二、唱师生问好歌 三、律动:《小动物的歌》 1=C  4/4 1 2  3 2  3 1│5 5 5-│ 5 6 5 4 3 1 │2 2 2 -│ 小黄 狗在 门口 汪汪汪, 
什么尾巴像剪刀? 什么尾巴像把扇? (燕子) (孔雀) 什么唱歌咩咩咩? 什么唱歌呱呱呱? (小羊) (青蛙) 什么耳朵像把扇? 什么耳朵长又长? (大象) (兔子) 什么
教学过程: 一、导入 师:小朋友们,今天,老师要带你们去夏天的池塘边瞧瞧,你们觉得池塘里谁最会唱歌呢?[来源:金沙国际娱乐场官网网ZXXK] 生:青蛙。课件出示青蛙和荷叶。 师:你们瞧,青蛙们唱着歌来了。 二、初步感受 1、师:我们来听听,他们在唱什么呀。播放歌曲,无歌谱。 生:清清的小河、咕 [来自e网通客户
雪霁(jì)天晴朗 腊梅处处香 骑驴坝(bà)桥过 铃儿响叮当 响叮当 响叮当 响叮当 响叮当 好花采得供瓶养 伴我书声琴韵 共度好时光 3 5 5 12 ︱3 0 ︱3 6 5 12 ︱ 3 0 3 5 ︱ 雪 霁 天 晴 朗, 腊梅 处处 香, 骑
钉鞋: X X | X - | X X | X - || 丁 丁 当, 丁 丁 当 穿线: X - | X - | X - | X - || 穿 拉 , 穿 拉

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