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三年级下册音乐视频课堂实录-第6课《我爱米兰》|人音版(五线谱)(2014秋)(季梦媛)三年级下册音乐视频课堂实录-第6课《我爱米兰》|人音版(五线谱)(2014秋)(季梦媛) [来自e网通客户端]
歌曲 《春天来了》教学设计 1教学目标 1 .感受“春”的景象,学唱《春天来了》 ,能用甜美自然的声音轻松愉快地演唱。 2.在学习歌曲中了解乐曲中乐句的“重复”和“对比”,认识渐强减 弱和断音的演唱。 2学情分析 这个阶段是非常重要的,经过两年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
歌曲 《送别》 教学设计 1教学目标 知识目标:了解影视音乐的不同分类,了解学堂乐歌的有关常识,演唱歌曲<<送别>>。[来源:Zxxk.Com] 过程与方法目标:通过演唱和对歌曲的艺术处理,提高学生的表现力。 情感目标:理解歌曲所表达的情感和意境,珍惜人与人之间的真挚情谊。 2学情分析 由于影视
歌曲 《英雄凯旋歌》 教学设计 1教学目标 1.欣赏《英雄凯旋歌》,体验曲中坚定、雄壮的情绪。在聆听的过程中,用手击拍的方式感受全音符的拍律。 2.认识音符的名称和与之相对应的时值,并能熟练地口读、手击拍出来。 3.学会用打击乐器为《英雄凯旋歌》伴奏,在稳定拍子中熟练掌握四分休止符。 2学情分析
歌曲 《凤阳花鼓》 教学设计 1教学目标 1、情感、态度、价值观目标:通过本课教学,了解安徽 民歌《凤阳花鼓》的产生背景,能唱这首民间小调,并了解凤阳的一些风土人情,丰富学生的音乐文化知识。 2、过程与方法目标:在聆听和学唱中,体验民歌的美,培养学生喜欢听 民歌、唱民歌。 3、知识与技能目标:用
歌曲 《瑶山乐》 教学设计 1教学目标 一、使学生能对我国瑶族民族民间音乐有一定的了解并感兴趣。 二、通过欣赏乐曲《瑶族舞曲》,学唱《瑶山乐》,让学生感受音乐的可创造性,学会举一反三。 2学情分析 从音乐的学习情况来看,三年级的学生学习态度都比较端正,能认真上好每一节音乐课。学生学习兴趣浓厚,能
欣赏 《草原就是我的家》 教学设计 1教学目标 1、用优美的音色唱《草原就是我的家》,感受草原的美及蒙古人民对草原的热爱。 2、了解蒙古族的风情风貌。[来源:Zxxk.Com] 3、表演、了 解蒙古舞蹈,并能用简单动作表现。 4、巩固四拍子打法及“rit”速度记号。 2学情分析 整个教学紧紧围绕
《空山鸟语》欣赏 教学目标与要求: 感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。  通过教学,使学生认识了解二胡,并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。 使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。 引导学生联
歌曲 《欢乐歌》 教学设计 1教 学目标 1、通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》,让学生认识卡农演唱的形式和特点。 2、能用合适的速度、稳定的节拍和欢快的情绪演唱《欢乐歌》。 3欣赏《救国军歌》体验卡农的 运用上所起的作用。 2学情分析 在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育,激发学生学习
教学内容:音乐幽默小品——《木桶有个洞》 教学目标: 1、通过学唱《木桶有个洞》,学生能尝试用动作来表达自己想象中的动物的形象。 2、通过排演幽默小品《木桶有个洞》,学生能相互默契地配合。参与表演。 教学重难点: 以演唱的形式表 演歌曲小品 教 学准备:多媒体课件,打击乐器 教学过程: 一、创设情境
歌曲《木桶有个洞》 教学设计 1教学目标 1、通过学唱《木桶有个洞》,学生能灵活运用力度记号,并巩固已建立的“小音库”音高概念。 2、通过排演幽默小品《木桶有个洞 》,学生能相互默契地配合。参与表演。 2学情分析 [来源:Zxxk.Com] 这个歌曲歌词比较多,对于歌曲孩子们回觉得太乱了,很难记忆
                    课 题 花城版 木桶有个洞(第1课时) 上课班级 教学目标[来源:学。科。网Z。X。X。K] 知识与能力 能根据人物形象朗读《木桶有个洞》的台词。 过程与方法 学唱歌曲《木桶 有个洞》 ,即兴创编歌词进行歌唱。
歌曲 《丰收之歌》 教学设计 教学目标: 1、认知目标:学唱《丰收之歌》,通过划旋律线感受歌曲跳进的音乐进行方式。 2、能力目标:通过听赏,体验,律动感受歌曲的风格,并且提 高学生创编动作表现音乐的能力。 3、情感目标:通过歌曲的学习,理解体会丰收的喜悦,懂得珍惜劳动成果,愿意与他人一起分享劳动的快
歌曲 《木瓜恰恰恰》 教学设计 1教学目标 1. 用热情、欢快的 声 音演唱《木瓜恰恰恰》。[来源:Zxxk.Com] 2. 在“恰恰恰”处拍手。 3. 能用打击乐器或律动方式参与演唱活动。 2学情分析 小学三年级的学生处于中年级,是培养形象思维 与逻辑思维相结合的发展阶段。学生活泼好动、求知欲
京剧《报灯名》教学设计 一、教学背景 当前小学生对我国的传统文化认知甚浅,对京剧没有什么了解,更谈不 上喜爱了。要使学生对京剧产生兴趣,就需要教师充分借助互联网,选择学生乐于接受的教学方式,充分调动学生的学习积极性,帮助学生了解京剧,喜爱京剧。 学生课前准备:自己通过网络查阅和了解一些京剧的相关知

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