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教学过程: (一)认识手臂屈伸模型,引入概念 1、谈话:上课前,我们一起来做个运动——手臂屈伸运动,好吗? 2、师生一起做手臂屈伸运动。 3、问:谁来说说“手臂屈伸运动”时骨骼和肌肉是怎样工作的? 4、学生汇报。 5、师说:听不懂,还不太明白。老师现在是幼儿园的小朋友,你们怎么能让小朋友
教学过程 (一)、初步理解什么是解释 1、创设情景,初步了解什么是解释 2、出示脚印图,做出合理的解释 (老师挂出脚印图,从右向左逐步展示) 今天我们就学习《解释》(板书:解释) (二)、运用知识经验做出合理的解释 (师出示实验器材,滴管,两只烧杯:一只装有凉水,一只装有温水) (小
教学过程: 一、导入: 1 、提问:把手放在胸口感觉到什么?(心脏在跳动) 2 、讲述:今天我们学习“心脏的跳动”。 二、自主学习: 1 、认识心脏。 ( 1 )提问:心脏在身体的什么部位?它的形状像什么?它有多大?这些问题你能回答出来吗? 学生试着回答。 ( 2 )讲述:
教学过程: 一、“憋气”游戏导入,体验呼吸的重要性 1、体验憋气活动 今天我们先做个游戏,游戏的名字叫“你能憋多久”,规则是用手捂住嘴巴和鼻子停止呼吸,屏住呼吸,留心在憋气的过程中,有什么样的感觉呢?(学生体验活动)交流体验感受. 2、导入呼吸 二、认识人体呼吸器官及其作用 谈话,知道
教学过程 (一)游戏导入 1.这节课,我们一起先来做个小游戏。(出示两个盒子A、B,A盒中装有大头针),知道大头针用什么做的吗?(铁),你有什么办法把大头针从A杯盒转移到B盒?(学生开始抢着回答)要求,整个过程手不能直接接触大头针。(用磁铁) 2.学生示范,(出现问题,大头针被磁铁吸了上来,但
教学过程 一、创设生活情景,认识磁铁 1、(出示有水的试管)你有什么办法取出试管里的回形针? (学生尝试用各种办法) 2、对使用磁铁的学生进行追问:你是怎么想到这个办法的? 生活中吊桶掉入井里,人们会用一个一块大磁铁进行打捞。 3、大家平时也玩过磁铁,还记得是它
教学过程: 一、导入新课:    师:今天有一个神秘的盒子要与大家一同研究,在这个盒子的两个侧面分别有两个连接点,里面在两个连接点之间分别连着一些电路元件,并且这个盒子是打不开的,我们把这个盒子叫做暗盒,本节课我们一起来探测暗盒里的电路。    师PPT
教学过程: 一、激趣明标 教师演示实验(使用展示台)。 1.(出示上节课同学们制作的一个“电路检测器”)电路接通以后,灯泡亮了。 2.师:如果把其中一根导线剪断,灯泡还会亮吗?为什么? 3.师:如果分别用三种连接方法重新连接电路,灯泡会亮吗? ①检测器的两个铜丝头接在一起;②外面的塑料皮
教学活动: 一、激情导课 1、课件演示一颗用许多发光小电珠点缀的圣诞树,灯光忽闪忽闪,光彩夺目。 让学生说说圣诞树美不美?给你印象最深的是什么? 2、谈话:你知道这些美丽的彩灯是怎样亮起来的呢?如果给你小电珠,你会接亮它吗?今天我们就一起来学习“简单电路”,老师相信大家通过
教学过程 一、激趣导入: 同学们,你们看到过彩虹吗?能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的? 那么,同学们想不想自己动手制造彩虹呢?下面我们共同学习《七色光》。 (板书课题:七色光) 二、探究活动1:在哪里可以看到彩虹? 1、课件出示彩虹图片,提问:
活动1【导入】情景导入 一.同学们,我们先来看看屏幕上老师制作的一张图片,这不是一张普通的图片哦,这个图片会动,导入多个连续图片,并试着播放给大家看!(学生会好奇的问图片为什么会动) 出示今天要学习的软件(Flash) 介绍:今天我们要学习的是动画制作软件― Flash 软
活动1【导入】认识flash 一、激趣导入 同学们都很喜欢动画片吧,今天老师就满足同学们的愿望,我们一起来看动画片。(在网络中或投影仪中播放用Flash制作的动画。 Flash的特点:刚才同学们所看到的动画片是用Flash制作的,它是一个制作动画的优秀工具,用它制作的动画文件很小,尤其适合在I
教学教程   一、引入透镜的概念   1、板书(研究透镜)后教师直切主题:今天我们一起来研究透镜。什么叫透镜?生活中有哪些透明的镜子……   2、小结:实际上透镜范围很广。我们把能够透过光线的如玻璃、水晶、水、冰、塑料等物体看作透镜。在科学上我们习惯上把玻璃制成的透光物叫做透镜,实
活动1【导入】1 课题引入      同学们都很喜欢看动画片,动画片是怎样制作出来的呢,同学们想不想自己学做动画,也做一个精彩的动画片。下面我们一起来欣赏几个Flash动画。 师生一起欣赏精彩的Flash动画。 活动2【讲授】2 提问:动画好看吗?你
五、教学过程设计 ㈠ 提出问题,形成假设 1.(师生复习太阳与物体及影子的位置关系后)出示点燃的蜡烛谈话:每位同学都可以看见烛光,说明光行进的方向是向哪的?(之后出示"闪闪发光"的不锈钢卷尺)继续谈话:它们都在发光,最主要的不同是什么?(除了强弱大小等不同,最主要的区别在哪里?) 2. 学生讲

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