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科目English年级班级授课时间 课题Unit12 The Spring FestivalPeriod Two教学目标 (知识传授、能力培养、思想教育目标)1.能掌握中国传统佳节---春节的一些风俗的表达方法; 2.培养学生的阅读能力; 3.培养学生热爱自己的民族的传统节日和传统文化。教材分析
一 回顾旧知 导入新课 (4′) 1.说说ABCC结构的词语。 2.谁能把本文故事用自己的话讲讲? 二 感悟知音之意 (13’) 1.文中哪些句子是描写子期善听的具体表现? (伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”
教学过程   (一)阅读分析第三段。   1.提示:第二段写了罗丹“全神贯注”地修改自己新完成的女像。他的朋友茨威格从旁悄悄地站着,罗丹始终没有理睬他,是不礼貌,不友好吗?   (不是。因为罗丹全神贯注地修改作品,顾不上跟朋友交谈什么。)   是的。还有一个有趣的令人感叹的事实等着我们去了解
教学过程   (一)阅读分析第一段。   1.提问思考:   课文围绕“全神贯注”讲了一件罗丹在雕塑一座女像的作品时发生的事情。这件事情是怎样发生的,或者说是由什么引起的?先默读,再议论,然后回答。   (事情从罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客时,带他到工作室观赏刚刚完成的作品
教学过程 一、谈话导入 同学们,在你们的印象中,童话故事应该是怎样的?(王子、公主、善良的巫师、邪恶的巫婆、大团圆结局、善恶有报等等。) 一代代童话作家们都在用他们奇妙的想象力为儿童创造一个又一个充满美好的世界。丹麦作家汉斯·克里斯蒂·安徒生也是如此,然而,安徒生童话世界中的美好却隐隐地透露出
一、复习导入 1、说说课文的主要内容和写作顺序(课文主要用事实论述了只要善于观察、不断发问、锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。第一部分提 出观点,第二部分证明观点,第三部分总结观点。) 2、作者提出了什么观点,你是怎样理解的?(真理诞生于一百个问号之后) 3、作者在课文的第一段就
【教学过程】 一、导入,激发兴趣 (一)小朋友,大家喜欢学诗吗?我们已经学过不少儿童诗了。今天,老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗,诗的题目是:江南,齐读课题。 (二)学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字?交流方法,认识三点水。学习“南”时迁移学习“北”。 在我国的长江以南,有一块美
1。出示三幅图画,引发学生的兴趣 教师出示三幅漂亮的画是用windows的“画图”软件画出来的。 师:这些图不是用画笔画出来的,不是画在纸上的,而是直接在计算机上用“画图”这个程序画出来的,神奇吧,没有纸笔照样能画出美丽的图画。你们想不想认识“画图”这个朋友? 二、新授课 1. 启动程序
活动1【导入】一、游戏激趣,引出课题 出示“猜一猜:综艺节目我知道”游戏,引出本课的情境主题。 板书课题:《奔跑吧,兄弟》 学生根据教师展示的图片猜节目名称:天天向上、爸爸去哪儿、奔跑吧兄弟等。 设计理念:根据教师展示的图片猜节目名称:天天向上、爸爸去哪儿、奔跑吧兄弟等。 活动2【讲授】
【教学过程】 一、谈话导入 1.分享小朋友成长的快乐。 (1)学生们根据自己开学以来的表现,说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识,可以说学会的本领。 (2)师小结:同学们,分享了你们的进步,老师打心眼儿里佩服你们,所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”,谁就是我的
【教学过程】 一、图片导入 今天,老师给同学们带来了4幅美丽的图画,看了画面上的景色你们想说点 什么呢?你们知道这是什么季节吗?你是从哪里看出来的? 指导学生看图,把话说完整(识记:春、夏、冬三个字) 今天我们就来学习一篇有关春夏秋冬四季的文章。(出示:四季)板书并齐读课题。 让我们一起听
二、学习设计 (一)课前设计 1.预习任务 (1)梯形的面积计算公式,你会怎样推导? 【设计意图:学生之前已经学习过利用“割补法”或“倍拼法”求平行四边形、三角形的面积,因此,可以放手让学生利用原有的经验尝试探究,关注思考过程的呈现,从而更切合学生的经验起点去开展教学活动。】 (二)课堂
【教学过程】 —、复习导入 我们学过的《江南》《四季》《西洲曲》还记得吗?指名背诵。 二、儿歌复习生字 诗歌记得很牢,那生字还记得吗? 1.出示含有“西、四、天、开”等生字的自编小儿歌,复习识记。 “1年有四季,春夏与秋冬。袓国很广大,各地季不同。北方是冬天,呼呼北风中。南方是夏天,啾啾
【教学过程】 一、图片导入 认识“船”。说说自己认识的船,出示图片(轮船、军舰、小木船),让学生了解小小的船,它有什么样的特点?板书课题,齐读课题。 二、初读课文,学习生字 1.学生看着插图,教师范读。课文共有几行,由几句话组成?找一找插图中“小小的船”在哪里。 2.结合学生反馈,出示词语
【教学过程】 一、复习导入 上一节课我们了解到了秋天的变化,谁还记得?你发现了秋天的什么变化? 二、朗读课文,指导背诵 1.指名分段朗读课文,其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。 2.指导背诵第1自然段。 过渡:这篇课文把秋天描写得非常美,对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵

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