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一、认识图上的方向,会描述路线图。 (一)、创设情境,回顾再现八个方向 1.师:我们在第一单元学习了哪几个方向,地图通常是按什么方向绘制的? 根据学生回答板书: 西北 北 东北 西
一、情景导入 (出示课本情境图)通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?(指南针) 二、探究新知 1、学习例3. (1)出示指南针。 (2)全体到操场。 (3)提问:
一、游戏活动、导入新课 师:我们先来做一个热身游戏。 ⑴向前迈两步,向后退三步。 ⑵向左踢踢腿,向右弯弯腰。 ⑶双手向上拍两下,双手向下拍两下。 学生随着老师的叙述做动作。 师:同学们,你们留心刚才用到哪些方向词了吗? (上、下、左、右、前、后) 师:你们猜一猜,我们今
一、复习引入 同学们,你们知道老师是教数学的,其实我不想教数学,我想和你们一起玩数学,做数学。好不好? 说玩就玩,咱们先来玩个与方向有关的小游戏,你们现在知道那是东南西北吗? 今天我可是带着宝贝来的,看这是什么? 指南针是我国的四大发明之一,他可以帮助我们辨别方向,奥!那是南,知道了南,其他
(一)、谈话导入 1.复习前、后、左、右。 请一名同学介绍自己前、后、左、右分别坐了谁? 请这名同学转个身,再介绍一下自己前、后、左、右分别坐了谁? 提问:为什么刚刚你面前明明坐都的是A,现在怎么变成B了? 2.揭示课题。 看来我们辨别方向用前、后、左、右有一定的局限性。你还知道哪些有关
部编版道德与法治一年级 我们爱整洁 第二课时 教学设计 课题 我们爱整洁 第二课时单元第一单元金沙国际娱乐场官网道德与法治年级一年级学习 目标1、情感态度与价值观目标:养成爱整洁的好习惯,养成爱劳动的好习惯。[来源:金沙国际娱乐场官网网] 2、能力目标:掌握保持整洁的方法,能够判断什么是真正的爱整洁。 3、知识目标:
部编版道德与法治一年级 我们爱整洁 第一课时 教学设计 课题 我们爱整洁 第一课时单元第一单元金沙国际娱乐场官网道德与法治[来源:金沙国际娱乐场官网网ZXXK]年级三年级学习 目标1、情感态度与价值观目标:养成爱整洁的好习惯。 2、能力目标:能够自我审查,保持整洁。 3、知识目标:认识保持整洁的在人际交往中的重要性,
《家人的爱》 教学目标: 从生活的各个方面体会家人的爱无处不在,感激父母长辈付出的辛劳和爱。知道家人的爱有多种形式,家人对自己的疼爱和严爱都是爱。 教学重点: 从生活的各个方面体会家人为自己的健康成长付出的辛劳和关爱。 教学难点: 知道家人的爱有多种形式,家人对自己的疼爱和严爱都是爱
一、面向全体,整体评价   同学们,上一 节作文课我们上天入地,跨越时空进行了一次奇妙的想象之旅。同学们的作文真是五花八门,老师在阅读你们的习作时,大开眼界。   今天,我们就来一起评一评、改一改我们的习作。   二、美文欣赏,体悟写法   1、赏题  [来源:Z*xx*k.Com] (
一、教学“我的发现”  1、自读语文园地八中的“我的发现”的内容。 2、指名读词语。  百衣百顺 默默无蚊 有杯无患 骑乐无穷 3、读后说说自己的发现。 (1)学生交流个人的发现。 (2)教师相机点拨(字形的变化——词 义的变化——语言文字纯洁性的重要
、阅读《仓颉造字》   1、谈话导入:     同学们,通过几节课综合性学习,我们感受到了汉字的无穷乐趣,这些有趣的汉字是谁创造的?你们想知道吗?   2、板书课题:仓颉造字。   3、自学课文,思考以下问题:    ⑴ 在没有汉 字之前,人们怎样进行交流?    ⑵ 仓颉怎样造字?   4、讨论
习作指导 一、谈话导入   1、上节课,大家交流了自己的奇思妙想,那纷纭的奇思,诱人的妙想,无不闪烁着智慧的火花;涌动着理想的涟漪。还 记得哪些同学的发言最让你难忘吗?   2、认真回忆,交谈看法。    3、在口语交际的基础上,你愿意把自己的奇思妙想,或受别人启发联想到的内容写出来吗?   二、揭
一、谈话导入   由汉字走过的有趣的发展道路谈起,激发学生的学习兴趣。 二、学习文本   1、汉字的演变:   2、认真阅读和研究表 格,思考:    ⑴ 从古到今汉字经历了哪些发展阶段?    ⑵ 从汉字的演变中你发现了什么?      (引导学生了解:汉字的发展是逐步从形象走想符号化,从笔画较多
、谈话导入 1、父母的爱是慈祥的笑容,是亲切的话语,是热情的鼓励,是严格的要求,请你讲讲生活中父母对你的爱 。 2、是啊,父母的爱是平凡、朴实、无私的。可是这种这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习 《地震中的父与子》,和作者一起去体验伟大而无私的父爱。
、复 习导入 1、听写生字、新词。 2、复习内容 :课文主要讲了一件什么事?[来源:学+科+网Z+X+X+K] 二、品读课文,体会情感 1、默读课文,出示自学提示: ①读了课文你有什么感受?画出文中使你感动的句子。并作简单的批注。 ②可 以画出不理解的词句或你认为含义深刻的句子,想一想它的含义。 2

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