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一、复习引入 同学们,你们知道老师是教数学的,其实我不想教数学,我想和你们一起玩数学,做数学。好不好? 说玩就玩,咱们先来玩个与方向有关的小游戏,你们现在知道那是东南西北吗? 今天我可是带着宝贝来的,看这是什么? 指南针是我国的四大发明之一,他可以帮助我们辨别方向,奥!那是南,知道了南,其他
(一)、谈话导入 1.复习前、后、左、右。 请一名同学介绍自己前、后、左、右分别坐了谁? 请这名同学转个身,再介绍一下自己前、后、左、右分别坐了谁? 提问:为什么刚刚你面前明明坐都的是A,现在怎么变成B了? 2.揭示课题。 看来我们辨别方向用前、后、左、右有一定的局限性。你还知道哪些有关
1.一块正方形地板砖,边长3分米,周长是( )分米. A. 9分米 B. 12分米 C. 6分米 D.
1.四个选项中,选择最合适的一个填入问号处,使之呈现一定的规律性(  ) A. B. C. D. 2.从3、4、5中选
1.长是24分米,宽是16分米的长方形彩纸,做多可以剪成(  )个边长为3分米的小正方形. A. 40 B. 41 C. 42 2.
1.在 、 和 中最小的数是( ) A. B. C. 2.下列各数
1.600÷30=( ) A. 20 B. 40 C. 60
1.下面算式和 25 × 18 不相等的是( )。 A. 25×2×9 B. 25×10×8 C. 18×5×5 2.最小的两位数乘它本身,积
1.205与35的和除以48,商是( ) A. 4 B. 5 C. 3
1.240×2=( ) A. 35 B. 440 C. 480
小数的初步认识 一、创设情境,揭示课题 二、结合情境,理解小数的意义 二、结合情境,理解小数的意义 二、结合情境,理解小数的意义 二、结合情境,理解小数的意义 小结: 每个小数都有一个“点”,这个点就称之为“小数点”。 小数点左边部分和以前学的整数读
分数初步认识 活动提示: 1、动手折一折 2、用笔表示出长方形纸的 3、准备交流如何得到长方形纸的 思考:为什么这三个图形的阴影部分都可以用 表示呢?分别是谁的 ? 小组活动提示: 1、先用阴影表示出自己手中图形的 ,
分数的初步认识 独立操作,想办法表示出 。 把一个蛋糕平均分成2份,每份是它的 。 把一盘桃平均分成2份,每份是它的 。 1 2 请你在习题纸上分一分、画一画,表示出这盘桃的 。 把12个桃看成一个整体,可以平均分成几
面积 你敢挑战吗? 摸一摸身边物体的面, 有什么感觉? 平的面 曲的面 长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形,是不是也有大小呢? 物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。 说一说 下面是从同一幅中国地图上描出的三个省(直辖市)的
面 积 学习目标 通过看一看、比一比、摸一摸等让同学们初步感知面积的含义。 体验数学与生活的密切联系,通过亲自参与探索实践活动,获得积极的成功的情感体验。 比较以下两个图形的面积大小 用硬币摆一摆,再数一数。 5角 5角 5角 5角 5角 5角 5

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