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我认识您了 小朋友,蹦蹦跳。我们一起进学校。 王校长 代老师 张老师 陈老师 小朋友,棒棒棒!见到老师会问好。 小朋友,蹦蹦跳。我们一起进学校。 老师,请您先接水。 老师,请您先走。 看 电 影 小朋友,棒棒棒。见到老师会礼让。 小朋友,蹦蹦跳。我们一起进学校。 小朋友,棒
5教学过程 5.1第一学时 5.1.1教学活动 【导入】教学引入: 上节课小精灵带我们认识了学校的老师,知道了老师是我们的大朋友,和我们一起学知识,做游戏,关心我们,帮助我们。老师不仅是我们的大朋友,还是我们的长辈呢。我们应该怎样尊敬老师呢? 活动2【活动】活动一:视频  看一看 (一)
教学过程: 一、导入 1.我们都有自己的家,说说你的家里都有谁? 2.出示照片,给大家介绍。 教师指导:临时居住在自己家的亲戚不是自己的家人,明确家庭的含义。 二、合作交流,共同学习 (一)教师师范介绍。 1.出示自己的家庭照片,学生观察并猜测。 2.老师介绍照片上的人和故事,尽量生
教学过程: 一、激趣导入: 1、教师播放儿歌:小小鸟,喳喳叫,小朋友们起得早,洗漱干净上学校,遵守纪律不迟到。 小书包,整理好,做事认真不可少,争做学习小主人,动手动脑要记牢 引导:我们是小学生了,要做一个合格的小学生,该怎么做呢? 2、学生回答,教师正确引导。 3、引入课题:那么,一个
教学过程: 一、创设情景导入,感知规则的普遍性。 1、创设情境:到马路十字路口,该怎么办? 2、出示歌谣:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。 3、说说是什么规则?引出课题。 二、观察和发现。 1、小组交流:说说在我们的生活中还有哪些规则? 2、你是怎么知道这些规则的? 3、这些规则是以
教学过程: 一、组织游戏,体验规则 丢手绢 (1)分两组做游戏,一组做游戏,一组观察他们玩得怎么样。 (2)体验游戏规则的重要性,师生谈话。 师:向做游戏一组的同学提问:"你们玩得怎么样,为什么?” ②提问观察一组的同学:"你们发现哪些问题,有什么?" ③根据学生提出的问题,讨论:“大
教学过程:   (一)活动引发    1.教师提前了解学生是否有发生交通意外的亲身经历。   2.学生收集常见的交通标志并了解其中的含义。   3.引导学生观察自己上学途中的交通情况,把不安全的路况记录下来。   4.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编的儿歌。   (二)
咏柳 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
教学过程: 第一课时   一.导入       今天,老师要带领大家去参观自己的学校,看一看学校里的环境怎样,有哪些教学设施,有哪些专用教室。它们分别有哪些用处?
教学过程 一、 认一认。(启发学生认识老师。)     1.师:公园里,有很多美丽的花,大家争着看花,在花坛前照相,你们一定也很喜欢这些花。   (1)想想:你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗?   
教学活动设计: 导入 老师:同学们,老师今天想做一次记者,同学们愿意做老师的采访对象吗?   学生:愿意!   老师开始采访:新学期开始了,你是一名中学生了,进入新的环境,你有什么样的感觉?   (同学们思考后回答)   老师:看来咱们大家的感觉大同小异,就是既高兴又孤单。高兴的
一年级安全教育教案-课间文明玩耍 全国通用

2019/3/22 20:48:00

教案

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作者:jiajia0514

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课间文明玩耍 教学过程: 一、歌曲导入: 今天蔡老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲,你们听(播放《哦,十分钟》)。多么动听的歌曲,多么令人向往的课间十分钟。 二、合理安排 1、那这十分钟咱们该怎样安排呢? 预设:喝水、上厕所、出去活动、准备下节课学习用品 2、小朋友们的安排
教学过程 一、认识雷电 1、师提问:同学们,下雨天你最害怕的事情是什么呀? 2、学生相机回答。(打雷闪电) 3、出示雷雨天雷雨图片,给予学生直观感受。看到这些图片,你有什么想说的吗?你经历过这种天气吗,当时有什么感觉? 引出课题《雷雨天气,如何避雷》。 4、引导:雷电是生活中常见的一种自
四、教学过程设计  (一)、激趣导入 揭示课题  师:同学们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个小谜语,看谁最聪明,能快速的猜出答案。(课件)(牙刷)  师:真棒!是牙刷,你们有早晚刷牙的好习惯吗?(有)大家都是爱清洁的好孩子。早晚坚持刷牙、漱口是个好习惯,除了刷牙的好习惯外,你还知道哪些
辽师大版 道德与法治 一年级下册 第三单元 好习惯要坚持 谜语 小小身体细又长, 头上牙齿密成行, 清洁口腔全靠它, 每天早晚它最忙。 游戏规则: 1、上课时,必要的学习用品都带齐了。 2、预备铃响,趁老师还没到,抓紧时间多说几句话。 3、经常将作业漏在家里。 4、课堂上能积极提问或回答问题。

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