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【教学过程】 一、故事导入(3分钟) 小马学会了过河以后…… 引出《水能溶解一些物质》(板书) 二、新课讲授(20分钟) (一)、比较、观察食盐和沙在水中的状态,发现溶解特征。 1、仔细观察食盐、沙子和面粉,说说它们有什么相同点。 生:都是硬的,固体、很小、颗粒等等 教师提取信息:颗
六、教学过程 为了达成教学目标,更有效地促进学生科学素养的形成,我确定本节课的教学模式为:激发兴趣提出问题——针对问题多种猜想——引导学生设计验证——小组合作,实验——交流评价形成结论——联系生活实践应用。 本节课的教学流程如下: 1、激趣导入,提出问题  2、探究实验,得出结论
三、教学过程: (一) 谈话激趣,以问引题 俗话说“良好的开端是成功的一半”,上课伊始,我充满激情的对学生说:“同学们,老师希望你们能认真的听,仔细的看,开心的玩(实验)!好吗?好!一起用你们甜美的声音读读课题吧!物质溶解的快慢与哪些因素有关呢?这就是我们要研究的问题”。(板书课题) (二)创
教学活动构思: 一、情景导入:多媒体出示关于各种天气的视频,让学生在观察的基础上推测本节课要研究的主题,引领学生走进研究天气的氛围,激发学生研究的兴趣。[来源:Zxxk.Com] 二、天气预报与天气符号 这一环节可以说是本课的重难点之一,在这一环节中我首先运用了多媒体技术出示了一段关于春天的视
1、在学新课之前老师先来讲一个真实的故事:就在前几天,老师教过的一个学生,他的父亲因为长期过量饮酒酒导致酒精中毒去世了。这位学生的父亲今年只有四十六岁,他的母亲没有固定的工作。同学们,你们能想象一下父亲去世会给这个家庭带来怎样的影响吗?(学生说) 2、小结: 是啊,这位父亲因为不爱惜自己的身体而
教学过程 一、导入课题 同学们把教科书摆放好,都排好对出去洗手,然后进教室。(PPT出示一些食物图片)吃离不开嘴,嘴巴也称作口腔,是食物进入人体的第一站,也是消化开始的地方,今天我们要研究的就是:食物在口腔里的变化(板书) 二、观察口腔 1、按你的经验预测一下:食物在口腔里会发生什么变化?是
(一)引入: 三年级的时候我们学过蚂蚁,你知道蚂蚁身体分哪三部分吗?(分头、胸、腹三部分。) 我们自己的身体会跟随我们的一生,我们应该好好的研究研究自己的身体。今天我们就来观察自己的身体。 (二)观察人的身体。 1、观察身体的外形。 我们的身体由哪几部分组成? (让学生观察
【课前预习】 1、生活中你听到的声音都有哪些种类? 2、当听到刺耳的声音时我们怎样才能避免听力受到伤害呢? 【自主学习】 结合你的生活经验想一想:生活中哪些声音属于噪音?我们怎样才能控制这些噪音的产生。 【合作交流】 小组共同商讨: 1、在生活中有哪些声音属于噪音,描
一 、温故互查 二人小组互查互说。 1、声音是怎样传播的? 2、声音沿什么物体传播比较快? 3、声音在真空中能传播吗? 二、设问导学 1、激趣导入。 同学们,我们能听到很多声音,你知道我们是怎样听到声音的吗? 2、声音是怎样传到我们耳朵里的? 三、自学解疑。 1、你知道耳朵的结构
【教学过程】[来源:Zxxk.Com] 一、创设情景,导入课题 1、师:同学们,今天来到这里上课高兴吗? 生:高兴。 2、师:那咱们先来听一首歌曲,放松一下心情好吗?(师播放《假如幸福你就拍拍手吧》,师生边欣赏边跟着做动作。) 3、师:同学们,我们从走进这个教室到现在,你都听到了哪些声音?
一、温故互查 1、声音的高低可以用( )来描述。 2、物体振动的越快发出的声音( );振动得越慢,发出的声音就( ) 二、设问导学 1、激趣导入。 同学们,我们在生活中遇到不同的物体发出的声音,但同种物体有时发出的声音也不同,你们知道为什么吗? 2、出示问题
【教学过程】[来源:Z§xx§k.Com] 一、激趣导入 师:同学们,我们不时地会听到各种声音,你们听![播放各种声音]你们都听到了什么声音?(学生回答)我们自己也能发出许多不同的声音,谁来试一试?师:那么,这些声音是怎样产生的呢?[前面应该先说一句同学们你在生活中听到过哪些声音呢?][板书课题
教学活动过程: 1、食盐在水里能无限溶解吗? (1)师问:把一小匙食盐放入水中搅拌几下,盐溶解了,再加一小匙食盐,搅拌几下,盐又溶解了,再加盐,再搅拌……不断地加盐,盐能不断地溶解吗?[来源:金沙国际娱乐场官网网] (有意识的演示实验,引导学生实验时第一次加多少盐,以及怎样加盐) (2)学生讨论,回答。(
一、复习导入 食盐和高锰酸钾这些固体物质是怎样溶解在水中的?(它们在水里慢慢扩散,颗粒化的很小,肉眼看不见,均匀地分布在水中,不会沉淀,形成透明、稳定的液体。) 那么液体是否能像食盐和高锰酸钾那样溶解在水中呢?(揭题) 二、观察和描述洗发液的溶解过程 今天我们来探究液体之间的溶解现象
六 教学过程 为了重点突出探究的层次性,我始终以“溶解”为主线,安排了以下的教学环节: (一) 故事导入,提示课题 课始,我以《小毛驴过河》的故事导入:从前,有一头小毛驴驮着一袋盐过河,河水很深,把它的盐淹没了,等它过了河后,觉得身上轻了许多,回头一看背上只剩下口袋了,盐到哪里去了呢?估计学生

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