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    五、教学过程 (一)情境导入 同学们学习特别有进步,数学小精灵也来到我们的教室中,想和大家一起上一节除法练习课。(板书:除法练习课) 出示图片1: (二)探究新知 1. 算一算。 (1)数学小精灵听说大家除法学得特别好,想考考你们! (2)教师出示3道除法算式题
    五、教学过程 (一)情境导入 生活中有许多时候都会用到“平均分”,下面哪种分法是平均分?平均分的重要特点是什么? 这节课我们继续在“分一分”的过程中认识“平均分”。 (二)探究新知 1.想一想,分一分 将8块蛋糕平均分到4个盘子中,你都可以怎样分? (1)学生动手操作感悟方法;
    五、教学过程 1.情境导入 (1)情境:出示图片。 (2)导语:秋天到了,玉米成熟了,一群小猴子跑过来,他们要分吃这些玉米。这么多的玉米,到底应该怎么分呢? 2.探究新知 (1)教学:求商的不同方法。 12根玉米,每只小猴分3根,可以分给几只小猴? 教师导语:
    五、教学过程 (一)情境导入 出示情境图:科学课上老师为同学们准备了用来观察和实验的金鱼,为了便于小组学习,需要把这些金鱼放在鱼缸里,你能帮忙解决这个问题吗? (二)探究新知 1.深化除法含义,体会内在联系 (1)出示题组1: ①出示情境图1,说图意并列式解答 思考:为什么用除法计算?
    五、教学过程 1.谈话导入 (1)出示蚕宝宝照片。 (2)蚕宝宝是我们人类的朋友,它吐出来的丝能够做出许许多多漂亮的衣服。平时蚕宝宝都是放在纸盒里面的。 (3)问:你还了解蚕宝宝的哪些相关资料? 2.探究新知,揭示课题 (1)出示例题 (2)观察图片,发现数学信息 一共有
    五、教学过程 (一)情境导入 这学期我们学习了一种新的运算——除法。你能用自己的话介绍一下,你都学会了哪些除法知识? 学生自由发言,教师选择性板书:除法意义、口诀求商、解决问题 你们说的很全面,这节课我们就一起对本单元的知识进行整理和复习。(板书课题) (二)探究新知 1.梳理单元知识点
    1.情境导入 (1)出示情景图 (2)教师导语:同学们,你们喜欢玩游戏么?下面就让我们一起走进游乐场吧。 2.新知学习 (1)出示情景图 [来自e网通客户端]
    1.复习导入 (1)同学们,我们一起学习了有关克与千克的知识,通过学习你对这两个质量单位有哪些了解? 根据学生的回答形成知识网络图。 (2)今天我们一起来参与智慧岛闯关活动。 展示图片 [来自e网通客户端]
    五、教学过程 (一)情境导入 出示情境图:勤劳又善良的小兔收获了许多大白菜,它想与其它小动物共同分享。 (二)探究新知 1.复习除法中的份总关系 (1)观察情境图:从图中你知道了什么?能提出什么问题?怎样解答? 引导学生完整叙述题意,并列式解答:有18棵大白菜,平均装在3个筐里,每个筐里
    1.情境导入 (1)出示教材主题图 问:你从图上知道了些什么?想知道什么? (2)师介绍说明:斤、两是我国常用的单位,而“克”、“千克”是国际上通用的质量单位。 (3)引入:这节课我们就来研究国际上通用的质量单位“克”、“千克”。 (板书:克和千克的认识 质量单位:克和千克) 2.探
    二、给下列加点的字选择正确的读音画“√”。(10分) 餐厅(chān cān) 大婶(shěn sěn) 凶狠(xōnɡ xiōnɡ) 荆棘(jīnɡ jīn) 友谊(yí yì) 咨询(zī zhī) 1.明明的(de dí)确答应(
    一、创设情境,激趣引入   你们喜欢春游吗?看一下 这个班的同学们,他们来到公园可高兴了,他们正在去划船呢,你们想去看看吗?    二、探索新知   出示例5:  引导学生观察。  问:你知道了什么
    一、复习  1、学校布置会场,同学们搬了15盆花,每组摆5盆,可以摆几组? (1)学生独立列式:15÷5=3(组)  二、教学竖式。 教师:我们也可以用竖式来计算。  (1)先写“厂”,表示是除法计算,也可以理解为除号,被除数写在“厂”的里面,除数写在“厂”的
    情境引入 复习: 读题、分析、列式。 1、小兔采了20个蘑菇,送给小猴8个,小兔又采了10个蘑菇,小兔现在有多少个蘑菇? 2、小明剪了37颗星星,小红剪了45颗星,他们送给幼儿园50颗星,现在还剩多少颗星? 二、互动新授 出示例4: 问:指名学生看图说题意。 问:你知道了什么?怎样解
    一、铺垫。 1、口算. 24+8   32-6   3×6   18÷9   47-10 37+5   28÷7   4×6   47-2   54÷9 2、计算. 24+8-6 3×6÷9 47-21+5    28÷7×6 订正时,让学生说说每个算式里含有哪些

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