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    平均分 孩子们,你们四兄弟把这8个桃子分了吧! 不公平, 不公平! 分得同样多 怎样分竹笋呢? 每份分得同样多,叫做平均分。 每只小兔分4个 ,可以分给几只小兔? 12个萝卜 是平均分。 是平均分。 认真想一想 考 考 你
    创设情景 ———— 大家都来量一量,看看新学期是不是长高了呢? 140 130 121 126 139 135 133 118 126 133 135 116 129 132 126 129 128 127 137 135 131 129 131 125 134 124 127 119 1
    数据搜集整理 一、创设情境,引入新课。 (一)亲历过程,体会收集数据的形式和过程。 1.收集数据。 师:在这四种颜色中,你最喜欢哪种颜色?为什么? 师:要想知道喜欢哪种颜色的同学最多?我们应该怎样调查呢? 生:自由发言。 师:我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式
    除法的初步认识 大家好,我是晶晶,今天有几位好朋友到家做客,我为它们准备了竹笋.每人分4个,小朋友们,你能帮我分一下吗? 12个竹笋,每人分4个,可以分给3个人。 用除法算: 12 ÷ 4 = 3 · · · · · · · · · 被除数 除 数 商 你知道它们
    情景导入。 1.师生交谈。 师:过年的时候,你们去做客了吗?(去了)如果我们班的同学去你家做客,你准备用什么招待他们呢?(苹果、瓜子……) 2.师:我们就去看看小明为同学们准备了什么。 3. 同学们,今天数学课老师给你们带来一个字,“分”(板书)读作什么?学生齐读“分”。 在生活 [来自e
    除法 学习目标: 1. 认识除法,复习平均分。 2. 熟练正确地解决问题 复习 1、把几个物体分成两份,有几种分法? 2、认识什么是平均分? 新课 1 除法怎么写? 把8个正方形分成4份,每份要分的同样多,该怎样分呢? 把8个正方形分成4份
    《平均分》教学设计 【教学过程】 一、创设情境,直观感知“平均分” 1.情境引入,感悟平均分的特点。 同学们,今天老师给你们带来一个字,“分”(板书)读作什么?学生齐读“分”。 在生活中我们经常会碰到分东西,比如:“开学了,老师给同学们分新书,分本子,分小组,学校给同学们分宿舍,同学自己
    认识除法 人教版小学数学二年级下册 主讲教师:厦门市前埔南区小学 3+3+……+3 =( )×( ) 40个3 看加想乘,看乘想加 填一填 4+4+4=( )×( ) 7×5=( )
    《除法的初步认识》教学设计 八、教学过程: 一、复习导入,做好铺垫。 师:同学们,把15个扣子,平均分成3份,每份几个? 师:我们用圈一圈的方法来解决吧!你准备怎样圈。 师:看来,大家都掌握了平均分的方法。 【设计意图:在复习导入环节,结合分扣子的情境,复习平均分的方法,为除法的初步认识
    一、情景导入 1.把12个苹果平均放在4个盘中,想一想应该怎样放? 把12个苹果放在4个盘中,想一想应该怎样放? 比较:这两句话一样吗?不同点是什么? (强调“平均分) 【活动形式】学生汇报 二、探究新知
    数据的方法 二年级下册 第一单元 老师端 选谁好呢? 怎样选呢? 王 明 明 陈 小 菲 vs 我们班要从这两位同学中选一位参加比赛。 该选谁参加比赛,就要先确定选举方法,再选记录结果的方法。 无记名投票 参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上,再找几个
    第1课时 数据收集整理(1) R·二年级下册 数据收集整理 学校要给同学们订做校服,有下面 4种颜色,选哪种颜色合适? 一、新课导入 红 黄 蓝 白 怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢? 红 黄 蓝 白 应该选大多数同学最喜欢的颜色。 二、探究新
    海珠区后乐园街小学 曾静 轿车 客车 货车 面包车 (辆) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 轿车 客车 货车 面包车 轿车 客车 货车 面包车 0 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 2 4 6 1 3 4 5 轿车 面包车 客车 货车 种类 数量 50 30
    一、初步感知,导入新课 (一)让学生初步感知 同学们,这学期我们开展了作业评比得红花的活动,大家一定都得到了许多红花吧!看,有4个同学也得到很多红花,我们一起来看一看。(课件出示红花图)学生观察后,问:我们要知道他们每人得了几朵红花,可以用什么办法呢? 同桌讨论后,汇报交流。 (二)小
    (一)复习旧知 1、出示课本例1前的复习题及表、图,请学生把数据填入表中相应的栏目里 。 2、再用条形图直观地表示出各种车辆数量的多少。 3、观察表: (1)个停车场里共有多少辆汽车? (2)各种车辆共有多少种?表中分几个栏?(2栏) (3)根据已知数据数据,每栏应画

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