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【说教学过程】 一、游戏导入:蒙上眼睛找朋友。本环节结合学生爱玩的特性,由玩游戏进入课文的学习,激发学生的学习兴趣。
品味“骄傲”,传递感动 ——《永生的眼睛》说课稿 一、教材分析 《永生的眼睛》的训练重点是“感悟人物富有个性的含义深刻的语言 ,搜集资料理解人体器官捐献的资料。教学重点是透过语言可以触摸人物的美好的心灵。 教学难
五、教学过程 (一)创设情境,引出新知 淘气是个遵守时间的孩子,他给自己制定了作息时间。让我们一起来看看他早晨的时间安排。 根据图上的信息和同伴说一说,淘气什么时间,在干什么。 (二)探索研究,学习新知 1.淘气从起床到吃早餐,用了多长时间。 (1)提出问题 提问: 结合
一、盲人的渴望——永生的眼睛。 1、我是这样导入的:先让学生做一个体验活动,让一部分学生捂住眼睛一分钟后体验看不到东西的痛苦。另一部分学生欣赏春天美景的图片,然后把自己看到的说给没看到东西的同学听,让没看到东西的同学感受失去眼睛的痛苦,渴望如果自己有一双明亮的眼睛,那该多好啊!想象盲人一辈子都
五、教学过程 (一)创设情境,引出新知 10米气步枪是奥运会比赛项目之一,分男子赛和女子赛。你知道吗?在10米气步枪射击决赛中,每发子弹必须在75秒内射出。 (二)探索研究,学习新知 1.75秒是几分几秒。 (1)独立思考 提问: 想一想,75秒是几分几秒? 把你
教学过程: 一.视频导入:同学们都喜欢看动画片吧。让我们一起欣赏一段有趣的动画片。播放视频,同学们看清楚了吗?动画中发生了什么事儿啊?熊大的鼻子怎么啦?是啊,熊大的鼻子被光头强给打爆了。那可怎么办呀?学生:贴鼻子。 (设计意图:由视频激发学生的学习兴趣,全部精力投入学习。) 二.开心做游戏
(一)创设问题情境,引出课题。 观察主题图 提问:同学们,今天我们认识图形王国里的一位新朋友,你们想知道它是谁吗?那我们欣赏一些图片,它就藏在这些图片中,请小朋友们仔细观察,看看它是谁? 预设: [来自e网通客户端]
五、教学过程 (一)创设情境,引出新知 同学们,你们知道下面这个谜语的答案是什么吗? 兄弟三人齐上路, 有快有慢不停步, 走了三百六十日, 没有走出玻璃铺。 答案是:钟表。 提问:你知道兄弟三人指的是什么吗? (二)探索研究,学习新知 1.认识秒针 观察实物钟面,回答
五、教学过程 (一)创设问题情境,引出课题。 观察主题图 提问:同学们,今天我们来认识图形王国里的直角朋友,你能在下面的图片中找到它吗? 预设: 用红线标注的角是直角。 小结:像这样的三个角都是直角,今天我们一起来认识直角。 (二)探索研究,学习新知 1.说一说,下面哪些
五、教学过程 (一)创设问题情境,引出课题。 1.观察主题图 提问:同学们,想玩游戏吗?我们就来玩一个超级变变变的游戏,谁能用老师带来的折扇给大家变出一个角来? 2.角的大小与什么有关? 预设:角的大小与角的两条边张开的大小有关,张开的越大,角就越大,张开的越小,角就越小。(播放fl
好玩儿的游戏 yóu xì 游 戏 1、我做过( )的游戏。 2、我做过(   )和(   )的游戏。 3、我和(   
七、教学过程 (一)、创设情境 ,导入新课。 师:今天老师准备了一份神秘大礼,想将它送给这节课发言积极的同学,可是这个盒子不漂亮。现在我要用彩纸包装一下。(师动手包装)你知道我用了多大的彩纸吗?解决这个问题,也就是要求长方体的什么?(生: 长方体的表面积)板书课题 【设计意图】好的开头是成
五、教学过程 (一)创设问题情境,引出课题。 (1)小朋友们,今天我们认识图形王国里的一位新朋友,你们想知道它是谁吗?那我们欣赏一些图片,它就藏在这些图片中,请小朋友们仔细观察,看看它是谁? (2)认识长方形、正方形 小结:今天我们就来研究长方形与正方形。 (二)探索研究,
五、教学过程 (一)创设情景,引出新知 同学们,今天我们继续复习第六单元知识。 请同学们回忆长方形与正方形的特征。 (二)探索研究,复习长方形和正方形。 1.接着画一画。 (1)观察图片。 提问:接着画出一个正方形,你有什么想法? (2)观察图片
八、教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1、句式训练,情景导入。 (1)师:同学们喜欢做游戏吗?你做过什么游戏呢? 句式①:“我做过( )的游戏。” 师:你们只做过一种游戏吗? 句式②:“我做过( )和( )的游戏。” 师:你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢

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