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导入新课 机器人已经学会了转变。他得知同学们在数学课上画正方形、三角形,真想自己也能走出这样的图形。就让我们帮助他像大将巡场面那样走个正方形,显显威风! 新课: 编正方形 要走出图形,首先要知道图形的特点:正方形的特点是有四条相等的边和四个90°的角。 然后分析机器人走图形的过程:走正方形
二、导入新课: 通过第1课的学习,我们已经结识了不少机器人朋友,今天再来认识一位新朋友,他刚离开生产车间来到这个世界,想要学习本领,我们快来帮帮他吧! 机器人行走靠电机带动轮子转动,电机转速的大小决定机器人行走的速度:电机正转或反转决定机器人前进或后退。在程序里,可以通过“执行器模块库”中的
机器人人历史并不算长,1959年美国的英格伯格和德活尔设计制造出世界上第一台工业机器人,机器人的历史才真正开始。 第一批工业机器人被称为“尤尼梅特”,意思是“万能自动”,因此英格伯格和尼德活尔被称为“机器人之父”。 2000年我国独立研制的第一台具有人类外形,能模似人类基本动作的类人型机
 教学过程:  一、 引入。  欣赏2-3页上的图片。看你到了什么?这些机器人能干什么?那什么叫机器人呢?(可以替代人类工作的特殊机器,  二、 讲授新课。  (一)、走进机器人世界。  1、机器人的诞生。&#
教学过程: (一)情景导入: 师:你了解机器人吗?你心目中的机器人是什么样子的?机器人离我们还很遥远吗?今天就让我们与他们面对面地接触,让我们一起步入机器人的神奇世界吧! (二)学习指导: 师播放一段视频,请学生思考: (演示板书) 1、同学们讨论,机器人的特点可以归纳为以下两点:
第11课 让机器人动起来 引入:播放一段乐高机器人视频 老师提问,学生发表意见 小结,引出本节课讲授内容 一、设计、搭建机器人 目前教学使用的机器人有两种形式: 1、有固定外形的机器人,如通用机器人,其特点是:方便安装; 2、积木式机器人,如乐高机器人,其特点是:变化多端。 设计的原
活动1【导入】一、设计、搭建机器人 目前教学使用的机器人有两种形式: 1、有固定外形的机器人,如通用机器人,其特点是:方便安装; 2、积木式机器人,如乐高机器人,其特点是:变化多端。 活动2【讲授】二、安装编程、管理软件 [来自e网通客户端]
导入:     同学们,前面我们系统的学习了机器人能“懂”的LOGO语言,也充分的了解和认识了机器人,还通过虚拟平台与机器人进行了“对话”。 同学们一定更希望看到真正的机器人在普通的地面上动起来。那么大家想不想亲手制作一个台机器人呢?(大家都回答“想”)那请同学们都跟
一、新课导入,揭示课题。 师出示声控灯,告诉学生,这是一盏“神灯”,只能用咒语才能点亮它。 告诉学生点灯咒语“” 师揭密:这盏灯安装了“声间传感器”。 揭示课题:教会机器人“听话”。 活动2【讲授】 二、新课学习,认识声音传感器 师介绍声音传感器,相当于“麦克风”,是机器人的“耳朵”。
引入 1.回顾前期环保调查情况; 2.了解6年级同学环保作品,以及对作品动作的要求,明确本课学习任务。 建立联系,激发学习兴趣。 1.师生对答呼应,确定角色分工,明确职责。 明确责任意识,加强团队协作指导。 PPT图示,直观强化。 2.学生前期调查报告汇报——爱护环境 构建生活经验与学习任
活动1【导入】引入 展示视频: 机器人运动会。同学们想想为什么机器人能按我们的要求做这些动作呢?它能听懂我们的话吗?今天我们就来学学怎么样和机器人“对话”。 揭示课题——《与机器人“对话”》。 [来自e网通客户端]
活动1【导入】课题导入 1、老师实物展示机器人,与机器人对话,机器人唱歌、跳舞。喜欢他们吗?近年来关于机器人的话题是越来越多了,这节课让我们揭开机器人神秘的面纱,来学习第八课 认识机器人(板书课题) 2、请同学们说说你对机器人的认识吧。(目的是激发学生对机器人的兴趣,同时了解学生对机器
教学内容:   一、 引入     孩子们,你们知道机器人吗?把你们了解到的、电影里看到的机器人做个介绍好吗? 学生发言介绍。  教师展示乐高EV3大象机器人模型。   老师展示的这
活动1【导入】活动 一、引入 大家看这是什么?你们会玩魔方吗?有没有能完成六个面的同学?三个面的?一个面的? 老师知道有一个机器人也会玩魔方,我们来看一看。(视频:VEX玩魔方) 看来机器人玩魔方比我们大多数人都厉害,其实不止是玩魔方,在国际象棋、中国象棋等棋类竞赛机器人都能战胜人类选手,这
一、网络搜索,视频欣赏。 1、说一说你知道的有关机器人的资料和信息。 2、课件出示视频,激发学生学习欲望。 听大家讲了那么多,下面我们来看看机器人的视频片断。〔恐龙机器人、足球比赛机器人、智能机器人〕 [来自e网通客户端]

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