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教学过程 一、情景导入 1、用《师生问好歌》把学生带入课堂。[来源:Zxxk.Com] 2、播放以《让世界充满爱》为背景音乐的 一组以爱为主题的视频。要求学生找出让你最感动 的一个画面, 并说出理由。 3、是呀! 一幅幅画面体现出解放军叔叔为了人民的安全而奋不顾身;我们中国人为了那些需要帮助
教学过程: 一、复习歌曲《龙的传人》。 1、上节课我们学唱了《龙的传人》,这节课我们再一次用声音来表情达意。 2、学生演唱。 3、评价。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 二、欣赏京剧歌曲《我是中国人》。 1、要求学生感受京歌的旋 律特点,初次聆听感受歌曲情绪。 师:“听了这首戏歌,你
教 学过程 一、组织教学 师生问好! 二、导入新课 师:同学们都知道哪些音乐家? 生:…… 师:好,同学们都回答的很棒,那今天我们要了解的音乐家是贝多芬及赏析他的作品《溪边景色》。[来源:Zxxk.Com][来源:Z,xx,k.Com] 三、新课教学 1、贝多芬简介(请同学们说说“你
教学过程 一、设问导入 1.师提问:同学们,你们知道世界上海拔最高的铁路是哪条铁路?(青藏铁路) 介绍青藏铁路通车:青藏铁路是在2006年7月1日正式通车,它穿越青藏高原,最高海拨五千多米,创造了世界高原铁路的建设奇迹。它的建成通车对推进青海、西藏的经济发展、加强民族团结、促进文化交流起到重要
教学过程: 1、听一听 教师:我看到了外面有许多的小鸟,他们忍不住唱了起来,让我们一起来听听。 (多媒体课件播放歌曲) 2、动一动 教师:歌曲中,小鸟在明媚的春光里干什么呢?让我们一起模仿小鸟来飞翔吧! (让学生根据一起模仿小鸟飞翔) 3、唱一唱
我们的田野 我们的田野 1、我们的田野 ,美丽的田野。 碧绿的河水 ,流过无边的稻田。 无边的稻田 ,好像起伏的海面。 2、平静的湖中 ,开满了荷花。 金色的鲤鱼 ,长得多么的肥大。 湖边的芦苇中 ,藏着成群的野鸭。 3、风
(童声合唱) 杨德祥 词 戚建波 曲 简线谱转换 跟着音乐轻声哼唱,体会歌曲的情绪。 简线谱转换 跟着音乐轻声哼唱,体会歌曲的情绪。 简线谱转换 简线谱转换 (琵琶协奏曲) 吴祖强 王艳樵 刘德海 曲 主题一 主题二 聆听并区分乐曲主题一和主题二,它们在速度和节奏上分别有什么特点?试
草原赞歌 草原赞歌 陶醉的马儿 咩 !!! 拓展延伸 推荐相关民族歌曲及欣赏 《牧羊歌》 《北京的金山上》 《我是草原小牧民》…… 学生可以在课后主动搜集一些关于民族音乐以及舞蹈文化资料 要依依不舍的和大草原告别了…… [来自e
五年级下册音乐课件-第一单元《草原赞歌》 草原赞歌 苏教版五年级音乐下册
草原英雄小姐妹 创 作 背 景 草原英雄小姐妹:1973年根据蒙族少年龙梅和玉荣在狂风暴雪风中奋勇抢救集体羊群的英雄事迹创作的一首琵琶协奏曲。 乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹,表现了新中国少年儿童热爱集体,不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。 作者简介 吴祖强,
蒙古包 热情好客 喜欢赛马 爱好摔跤比赛 爱好射箭 草原珍宝 蒙古人最爱的颜色 能歌善舞 去大草原 看一看吧! 天上闪烁的星星多呀,星星多呀,不如我草原的羊儿多,天边漂浮的云彩白呀,云彩白,不如我们草原的羊绒白。啊哈,啊哈,不如我们草原的羊绒白。啊哈,敬爱的毛主席呀毛主席,
音乐基本要素:音的高 低、长短、强弱、音色。 音乐的形式要素:节奏、旋律、 和声、音色、力度、速度、调式、 曲式、织体。 知识: 给节奏配上高低起伏的乐音,加上力度和速度, 体会音乐形式要素。 节奏 音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。 X XX
今天我们去一个美丽 的地方! 我们听一首歌曲,同学们听后告诉老师是什么歌。 同学们,我们来听一首歌,听完后你的心情是怎样的 ?当你听到这首歌时,会让你想起哪些愉快的事? 童年这首歌曲的情绪是快乐的,愉快的。刚才老师播放的歌曲是由罗大佑演唱《童年》。
简介: 《外婆的澎湖湾》是一首校园民谣,是台湾作曲家叶家修为潘安邦写的歌,潘安邦小时候跟外婆一起生活在美丽的澎湖边,他对自己外婆和可爱的家园和有着深厚的感情。 叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。他的很多作品广为流传。如《乡间的小路》、《垄上行》、《赤足走在田埂上》等。 晚风轻拂澎湖湾,
约翰施特劳斯 (1825—1899) 奥地利作曲家、指挥家、小提琴家。是斯特劳斯家族里前后五位圆舞曲作曲家中的佼佼者。一生共创作了一百二十多首圆舞曲,被人称为“圆舞曲之王”。 圆舞曲作品: 《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《艺术家的生涯》、《春之声》、《皇帝》等。 有时音译为“华尔兹”

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