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教学过程 一、常规教学,听音乐律动入室(前后搭上肩,动作要整齐) 师:小朋友,请和老师一起乘上地铁一号线快乐地进入音乐世界吧! 二、认识小节、小节线和终止线 1、地铁车厢图导入 师:叮咚——,人民广场到了,请从左边门下车。小朋友,你们知道地铁的车厢有什么特点吗? 生:....
教学过程 一、组织教学 1、播放《欢乐的小 雪花》的伴奏,为学生进入情境做铺垫,引领学生进入教室 。 2、师生问好 12 34 | 5 — | 5i 5 | 5i 5 | 54 32 |1— ||[来源:学&科&网Z&X&X&K] 同学们好 老师好 老师 老师您 好[来源:学|
五、教学过程: 一、声音和气息练习 1、 学生检查自己的坐姿。 2、 呼吸和面部表情准备。 3、 上下行音节练习。 4、 发生练习。“Li”(跳音练习) 二、导入新 课 1、故事导入: 故事:在一个树林里,住着许多小鸟, 其中有小麻雀和它的妈妈,小麻雀每天看到许多小鸟在天空中飞来飞去
教学过程: 一、组织教学 1、听音乐进教室。 学生跟着音乐边跳边进教室。(教师主动邀请学生边跳边转圈)[来源:金沙国际娱乐场官网网ZXXK] 2、师 生问好。 3、课前谈话:你们进教室时听到的音乐,给你什么感觉?听到了这样的音乐 最想做什么? 跳舞怎么样? 跳怎样的舞? 4、 圆舞曲一般在什么场合
六、教学过程: (一)导入 1、图片导入: 还有一位小嘉宾和我们一块来了,看看它是谁?(出示图片) 哪位同学来描述下鸽子的形态,它长的什么样子? [来源:金沙国际娱乐场官网网] 鸽子形态美丽,性格温顺,那它有什么本领呢? 它能为我们传递书信,是人类的好伙伴,传说,鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和
五、教学流程 (一)创设情境[来源:学|科|网Z|X|X|K] 1、问好,渲染氛围 。 2、情境导入,调动情绪。 师:小朋友们好,我是音乐小精灵,能和大家一起学习我真高兴,你们愿随我一起到动物王国里去游玩吗?(放轻音乐)把学生带入情境。 师:在一个美丽的大森林里,住着两只奇怪的动物?同学们
教学过程: 一、组织教 学导入 师:这堂课给大家带来了一些新朋友,你们想知道他们是谁吗? 照片展示——马,老鼠,青蛙,老虎 。 二、听音乐找动物 1、师演奏木鱼。问:在表现哪一种动物? (老鼠) 问:怎么听出来的呢? (老鼠走路轻轻的,速度很快。由学生思考回答。) 鼓励:你的小耳朵
教学过程: 一、情景表演导入。 1、观看表演。 提问:你们知道这叫什么舞吗?他们是用什么东西来跳舞的?你们想不想 也来学一学竹竿舞? 2、听音乐 。 提问:那我们先来听一听竹竿舞的音乐,听一听音乐中有哪些乐 器的声音? 二、学习竹竿舞。 1、看图谱,学习动作。提问:你能看懂吗?请你
教学过程: 第一课时: 一、组织教学。 师生问好,安定情绪。 二、新课教学 (一)、导入 1、师 介绍歌曲。《交城山》是一首山西民歌,表现了人们对美好生活和向往。 2、说说你 以前听过的民歌。 3、听歌曲《交城山》。[来源:金沙国际娱乐场官网网] (二)、学唱歌曲。 1、老师范 唱,边唱边做
教学过程 :[来源:金沙国际娱乐场官网网] 一、说月亮。 1、创设情景。 (课件演示):出示一个圆,“猜猜看,这是什么?” 2、谈话导入课题。“听着音乐想一想,月亮像什么?” 二、唱月亮(学习歌曲《望月亮》)。 1、教师范唱。 2、再次聆听歌曲,感受歌曲情绪。 3、熟悉歌词。 4、感受三拍子的节
教学过程: 一、情境导入 今天老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看,了解一下那里的人民的生活。你们听,太阳快要下山了,牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢。小羊儿跟着妈妈跑 过来,还带来了一路铃铛声。天慢慢黑了,星星亮了,小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕,牧羊姑娘为你点着了灯火。 二、引导掌握
教学过程: 一、趣味导入 1、播放驴叫的音频。 2、听,响起了这样的声音,你觉得是什么动物来了呢? 3、那有谁能模仿一下这个动物走路的节奏? 4、今天我们要 学习的一首歌里就 有很 多这种节奏,我们一起去听听吧! 二、教授新课 1 、欣赏视频《小毛驴》。
教学过程:[来源:金沙国际娱乐场官网网] (一)说一说阿凡提的故事 (二)表演唱《阿凡提骑驴》[来源:学&科&网] 1、有表情地范唱歌曲,介绍相关背景,理解歌曲内容。 2、掌握歌曲的基本律动。结合歌曲的内容,引导学生模仿阿凡提骑在驴背上的动作,找到骑驴的律动感。 3、听唱法学习歌曲。结合歌曲基本的律动感
教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境,引起学生兴趣。 1.播放课件:(教师带领学生进入创设的活动)展示情景“丰收的果园”:秋天了,水果都成熟了,我们一起去果园吧。 2.欣赏《摘果子》乐曲,熟悉旋律:好听吗?听了以后有 什么感觉(你觉得怎么样?) 3. 欣赏第二遍音乐,学生随音乐自由做动
教学过程:[来源:学|科|网][来源:金沙国际娱乐场官网网] 一、导入 1、播放一段配乐短片,提问: 在音乐声中你看到了哪些画面?感受到了怎样的场景? 2、学生集体回答,教师小结: 在一段抒情流畅、委婉动人音乐的衬 托下我们看到了金色的麦田、沉甸甸的谷穗、洁白的棉花、枝头累累的果实、渔歌晚唱的渔民和载满

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