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激发兴趣引出新课 师:同学们,你们家里都有电脑吗? 师:无论笔记本、台式机还是平板电脑,家里有2台电脑的举手? 师:家里有4台电脑的举手? 师:通过刚才的调查,我们班同学几乎每家都拥有至少2台 生:有 生:全部举手 生:30%的学生举手 生:只有三、四个学生见过
 展示实物 (鼠标、键盘) 播放课件 出示 (这样用眼睛看得见、用手摸得着的部件,称为计算机的硬件部分) 问题:依照这句话,你知道哪些硬件部件? 仔细观察,大声地说出 实物名称 观看课件 回答计算机的其他硬件组成部件 [来自
 一、导入新课  计算机对于我们来说已经不再陌生了,而且有越来越多的同学已经拥有了计算机,可我们对计算机的了解又有多少呢?今天我们就来学习计算机系统的基本组成。首先,我们来做一个小调查,请家里有计算机的同学举手。(据初步了解每个班级中至少有20%以上的同学家中有计算机)
活动1【导入】导入谈话 ~1、无处不在的计算机 师:也就是我们今天要学习的新课《计算机的组成》 。 电子计算机是一种能自动、快速、精确的地进行信息处理的电子设备,我们可以 利用它获取信息、存储信息、处理信息、发布信息等。正是由于它有相当于我们人脑存储判断等功能,所以人们也称计算机 为“电脑”。
 一、导入激趣。  师:我们在语文课里学习了很多词语,现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语,一个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。(通过网络或大屏幕向学生展示老师输入词语的过程)。  师:老师很快将这些词语输入电脑,你刚才看到了什么
活动1【导入】 1、课前预习 引入:     同学们,通过前几节课的学习,我们已经对键盘有了深刻的认识,同学们输入字母的本领也有了一定的提高,那么你们想在屏幕上看到自己的名字吗?想看到自己写的文章吗? 活动2【讲授】 新授   
一、导入新课 1、直接导入板书课题。 2、出示(The quick brown fox jumps over a lazy dog.——敏捷的棕色狐狸跳过一条懒惰的狗) 问:同学们听说过这个英文句子吗?这个句子,一共33个英文字母,却包含了全部英文的26个字母,是练习英文输入的著名的句子,我们
活动1【导入】谈话设疑,揭示课题 师:我今天要给大家介绍一位新朋友,其实你们每次上课的时候都会接触它,它可以帮助你将数字、文字等输入到电脑里面去,你们猜一猜,它是谁? 生:键盘! 师:非常棒!那我们今天就要来认识一下键盘以及怎样使用它。 揭示课题:主键盘手指分工 活动2【讲授】自主探究,讲
引入: 情景导入:讲规矩,看动画。 师:上课,同学们好!我们又见面了,看见你们可真高兴!我们先讲规矩。 表现好的孩子会有奖励。 老师今天为同学们准备了五个玻璃瓶,哪组表现好,就会给他们挣得一个小红枣。我们比一比,谁的小红枣最多,下课后,这些小红枣就奖励给你们,由小组长负责发放,记住带
一、激趣引入 师:这节课能和同学们一起学习知识,老师觉得非常高兴。今天王老师给大家带来了一首“认识手指”的动画儿歌,你们想看吗? 师:现在就伸出你们可爱的小手,随着音乐一起动起来吧。(播放儿童动画歌曲视频:“手指歌”) 师:大家的表现真棒!让我们一起来认识一下我们的好朋友。老师说哪出哪个
板块一:初见“江南”,感受江南之美。 (一)创设情境,导入新课。 小朋友们都喜欢去游玩,今天老师就带你们到--(读课题--江南)。读准字音。 (二)随课题学习生字“江”“南” 1.学习“江”字。 (出示地图)这就是长江。长江以南的地方就是--江南。 认识偏旁“三点水”。 
教学过程 一、谈话释题   1、同学们见过船吗?你知道的有哪些船?这些船在哪儿行驶?   2、今天我们要认识的是一种有趣的船,它在什么地方呢?(示题:小小的船)   3、小小的船是一首儿歌,请同学们看图。(出示幻灯)问:图上画了些什么?是什么时候的景色?   二、初读课文,了解大意   
一、谈话复习、导入新课  1、同学们,还记得我们认识了哪些字母了吗?出示相应的字母卡片指名读,开火车读。  2、全班齐读学过的字母卡片。  3、抽读字母卡片,检查个别学生的认读情况。  4、小结;学习汉语的作用可大了,它可帮助我们认识更多的汉字,阅读更
教学过程    一、情境导入。   同学们,在很久以前在我们中国还没有汉字,但是人们也需要用文字来表达,怎么办呢?古代的人们非常聪明,就根据事物的形状造出了很多字,老师也给大家带来了几个,想看看吗? 二、认识事物,学习生字。  &#
第一课时   一、复习导入   二、观察图画,揭示课题   1、看图说话。   2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。   3、指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?   4、结合具体实例,引导学生理解里。   三、自读课文,学习生字  

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