名师之

孙亦器

学校:衢州第一中学

职位:衢州第一中学校长

学科:中学数学


 

  作为教师,孙亦器大器“早”成,在数学教学上有自己独特的创新,带领学生在数学王国中自由徜徉;作为校长,孙亦器以人为本,尊师爱师,让教师切身感受到了做教师的职业幸福感和归属感。如今,孙亦器带领衢州一中开拓创新,探索独具特色的教学与管理之路,使得百年名校青春常驻,焕发出蓬勃生机。

在创新中成长

  1982年,孙亦器大学本科毕业,分配到衢州二中任数学教师。他怀着满腔热情,认真上好每堂课??擅看紊峡味加屑父鲅谙旅娲蝾?,这让他看在眼里,急在心里。学生们也反映数学课很枯燥,内容很抽象,没有兴趣学习。学生的反映引起了他对传统教学方式的反思。他意识到上课仅凭热情是不够的,仅仅让学生记住公式、学会解题是不够的,刚应该让学生感受到数学的乐趣与魅力。

  “汝果欲学诗,功夫在诗外”的教诲,给了孙亦器很大的启示。每次上课之前,孙亦器不仅要精心设计教案,对着镜子试讲已经成为他20多年不变的习惯。只要出差到省城,买书是孙亦器必做之事。短短几年,他参加省级、国家级培训5次,专程去省里听名师公开课150多节,阅读专业书籍300多万字,写读书笔记40多万字。经过摸索,孙亦器形成了独特的“数学建模”的教学方法。为了使学生理解关于“水电站位置”的应用题,他实地考察,画出与实际相吻合的模型图案,并把类似问题进行归纳总结,举一反三。只要理解了现实问题,就记住了数学模型。记住了模型,任何类似问题都迎刃而解。这大大激发了学生的兴趣,使学生发现其实数学并不高深莫测,它就在我们的生活中。

  通过对传统数学教学方式的革新,孙亦器取得了成功。他主持的“高中数学建模与数学教育改革”研究课题于2000年通过省级鉴定。他培养的学生多次在数学竞赛中获国家级奖项。有人提及这些成绩时,他总是淡然一笑:“最令我高兴的并非这些成绩,而是通过改革,促进了学生和教师在数学学习和教育上的观念的变化,体会到数学的乐趣。”

“做自己的题目”

  孙亦器从实践中深深体会到创新的价值。他认为作为教师,不仅在业务上应身体力行,勇于创新,而且要启发学生创新意识,培养学生创新精神。为此,孙亦器提出教会学生“做自己的题目” 的教学理念。他经常向学生和老师讲述这个故事:高斯的大学老师每天要布置他三道数学题。1796年的一天,高斯从老师处拿回题目,不知为何这次是四道题,前三题很快做好,第四题特别难,一直到天亮才完成。老师看了作业十分震惊,因为第四道题是个困惑了数学家两千多年的难题!原来是老师不注意把它夹进了高斯的作业里。后来有专家说,若高斯当初知道是如此难题,很可能也解不出来,高斯敢挑战吗?孙亦器讲述这个故事的目的就是为了说明:挑战权威、怀疑批判的独立之人格、创新之精神在学习中占据何等重要的地位。

  孙亦器认为,如果培养学生成为答题的机器,那绝不是教育的成功,教育的更高目的是为了培养学生“做好自己的题目”,即发现问题、分析问题、解决问题的能力,不轻信、不盲从,只有这样,学生将来才可以自如地应对人生,走向成功。

  为了实现自己的教学理念,孙亦器大胆尝试。他积极探索,根据教学内容设计恰当的问题、创设问题的情境、围绕问题的解决展开教学;他建立创新基金,对师生的创新实践予以扶持和奖励;他邀请学者专家、知名校友来校讲座,提升学生素养,推进教学改革;他组织学生创办环保、文艺、摄影等社团26个,为学生提供多样化的发展平台。

人本“新政”暖人心

  2007年初,孙亦器出任衢州一中校长。上任伊始,他的改革“新政”让教师们倍感温暖。在衢州一中不允许加班加点,不允许在周末和晚自习补课,取消早晨签到制度,建立学科首席教师制度。他非常注重对教职员工的关怀与激励。工会为每个办公室提供健身器材,并在制度上落实每位教师每天锻炼身体一小时;教师生日,他亲自送上鲜花和贺卡;学校在课务、资金等方面全力支持教师继续深造、终生学习;定期以无记名方式征求教师意见,领导班子对建议或意见要人人过目、分类整理、专场答复;结构工资、津贴、评优、晋级都向一线教师倾斜。有位新教师深有感触地说:“在一中,我能深切感受到作为教师的职业幸福感和归属感。”

  在孙亦器的人本“新政”领导下,衢州一中取得了突破性进展。学生成绩再创历史新高。师资队伍建设取得显著成绩,10位教师被评为衢州市名师,2位青年教师在省级教学比武中获得一等奖。孙亦器面对成绩,甚感欣慰,同时,也明白脚下的路才刚刚开始,一贯的创新意识与勇气将激励他引领衢州一中这所百年名校乘风破浪、扬帆远航!

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