“十二五”时期,在省委、省政府正确领导下,在社会各界关心支持下,浙江教育亮点纷呈,蓬勃发展,取得了令人瞩目的成就。教育公平取得显著成就,教育改革取得突破性进展,教育质量和水平不断提高,浙江教育已全面进入加快实现教育现代化的新阶段。根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,实现教育现代化“两步走”发展战略,“十三五”是我省全面实现教育现代化的攻坚阶段。到2020年,我省将在全国省区中率先实现教育现代化,建成教育强省。
  
  谋划“十三五”时期全省教育发展,着力提高教育发展的协调性和平衡性,全面加快浙江教育现代化建设步伐,必须全力做好补齐“教育短板”这篇大文章。今年年初以来,根据省委要求,省委教育工委、省教育厅在认真分析、广泛听取意见的基础上,深入查找了全省存在的“教育短板”,并提出了初步的补齐“短板”的思路和对策。
  
  一、关于育人工作问题
  
  存在的主要问题。立德树人是教育的核心任务,也是社会最为关注和议论比较多的工作。从近三年我厅组织的大学生思想状况调研数据看,部分大学生不同程度地存在理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、心理素质欠佳等问题。在中小学,与文化课知识相比,德育仍处于“说起来重要、做起来不重要、忙起来不要”的尴尬境地。德育课程教学呆板生硬,效果差强人意,实效性不足。
  
  情况分析。产生这些情况,有社会环境和家庭因素的影响,但也反映了学校德育机制不健全、内容不贴近、方式不适应等问题,教书育人、特别是教师育人积极性还没有充分调动起来。省委夏宝龙书记在去年召开的全省高校思想政治工作会议和全省中小学育人工作座谈会的讲话中,对上述问题进行了深刻的剖析,明确提出了切实加强育人工作的要求。
  
  对策措施。深入做好省委两个会议的贯彻工作,坚持问题导向,把会议要求转化为具体举措,落细落小落实,务必在改进育人机制、创新育人载体、提高育人实效上取得明显进展。在高校,针对教书育人问题,重点推动大学生思想政治理论课程改革,强化专业课育人责任和功能,建立并落实教师每月政治理论学习和研讨制度,增强教师的育人意识与能力;针对大学生社会责任感不强问题,组织开展“双百双进”“百校联百镇”等活动,组织师生多形式走向社会、亲近民众、认知国情,健全完善实践育人机制;针对大学生日常教育管理失之于空、失之于软、失之于松等问题,实施文化校园建设计划、深化文明寝室建设、开展“大学生文明修身”专题活动,坚持和完善干部教师经常性进学生公寓和寝室制度,把思想道德教育与学生行为规范管理相结合,将社会主义核心价值观融入校园文化全过程,营造良好的校园育人氛围。在中小学,努力争取各级党委政府以及宣传、文化、公安、司法、共青团、妇联等部门支持,改进教育评价,积极营造德育为先的舆论氛围;教育部门和各级各类学校要切实加强美育、劳动及实践教育,革命传统教育和中华传统文化教育,开齐开好德育、艺术、体育课程,打造德育精品课程和学科德育精品课程,建好校园时政宣传栏,着力培养学生的认知能力、文明习惯、家国情怀、公民责任和理想志向。加强大中小学学生体质状况监测通报工作,试点开展中小学艺术素养监测。注重家校联动合力推进育人工作,尤其是中小学要进一步加强家校委员会建设,用心办好家长学校,完善教师家访制度,努力帮助广大家长认识正确的教育理念。
  
  从长远看,要紧紧围绕立德树人这一根本任务,推进学校人才培养工作综合改革,努力把社会主义核心价值观具体化为专业的职业素养、学科的伦理要求、管理的人文导向、文化的精神内核,真正树立全员、全过程、全方位育人的理念。此外,还要努力建好机制,明确责任,推动育人工作真正形成“党政重视,部门协同,全社会齐抓共管”的良好局面。
  
  二、关于应试教育问题
  
  存在的主要问题。我省基础教育特别是普通高中阶段教育,过度应试的现象依然比较突出。应试教育只重视学生智育的培养,而不是重视德育、智育、体育、美育的全面发展;大搞题海战术,课外补课不断,不仅加重学生的课业负担,也使学生的能力得不到全面的培养;不注重学生的个性,学生被一个“标尺”做统一要求和衡量。
  
  情况分析。过度应试严重干扰着基础教育的改革和发展,这既有“学而优则仕”传统读书观念的长期影响,也有当前选人用人机制存在的偏差,而有的地方党委政府简单地以高考升学率为主要指标评价教育系统工作的做法,更强化了应试教育的倾向。2012年,我省启动的深化普通高中课程改革和高考招生制度综合改革,都强调增加普通高中学生的选择性,强调学生在共同基础上有个性的发展。一些普通高中开始探索学??纬烫逑到ㄉ?,开发开设具有本校特色的选修课程;探索符合本校学生实际的课程修习和教学安排,建立选课制和学分制,实行网上选课、“一生一表”,实现了学生的个性化学习;探索行政班和教学班并存情况下的教学管理制度。但是也有不少学校受过度应试的影响,依然追求应试方式与考试分数,依旧要求学生“齐步走”,限制学生的选择权,甚至开展“学考会战”,从而严重影响新课改、新高考推进。
  
  对策措施。当务之急,首先要促进转变地方党委政府的育人理念,教育不仅仅是升学率,更重要的是人的发展,是每一位学生全面而有个性的发展,要树立“人人成才”和“多样化成才”的理念,树立选择性教育和因材施教的理念,为教育营造积极的环境,坚决反对和制止用升学率考核教育工作的做法。其次,推动改进新闻媒体宣传工作,更多地向社会传递科学育人理念,正确宣传党的德智体美全面发展教育方针。第三,加强和改进家长学校工作,结合学生所处年段,向家长宣传科学育人的观念、知识和技能,让家长和学校在育人上形成合力。第四,进一步推进教育改革,深化基础教育课程改革和高考招生制度综合改革,增加学生、教师的选择性,全面推动因材施教。第五,持续查处各类加重学生课业负担的违规行为。

评论列表(网友评论仅供网友表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述)

相关文章